Estás haciendo el Test Numero 74

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Informacion
2007.05.06 P. Interna
Etiquetas
ATE/Cuidador Castilla la Mancha SESCAM
Numero de preguntas
70
Situacion
Preguntas independientes.
Quiero hacer preguntas o
SEGÚN LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN; LOS PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR ESTARÁN ORIENTADOS A LA CONSECUCIÓN DEL TÍTULO DE...
Graduado en Educación Secundaria Obligatoria
Graduado en Educación General Básica
Graduado Escolar
Graduado en Diversificación Curricular

EL PROYECTO EDUCATIVO RECOGERÁ...
Los valores, los objetivos y las prioridades de actuación para todo el Estado
Los valores, los objetivos y las prioridades de actuación para el centro
Los valores, los objetivos y las prioridades de actuación para toda la Comunidad Autónoma
Las capacidades, los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluación mínimos para todo el Estado

LA FORMA Y MANERA DE PROPORCIONAR AL ORGANISMO LOS ALIMENTOS QUE LE SON INDISPENSABLES SE DENOMINA...
Digestión
Alimentación
Nutrición
Deglución

LA CONCRECIÓN DE LOS CURRÍCULOS ESTABLECIDOS POR LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA SERÁN FIJADOS Y APROBADOS POR...
El equipo directivo
El claustro
El Consejo Escolar
La comisión de coordinación pedagógica

MÜLLER (1979) PROPONE EN RELACIÓN AL CONTROL DEL BABEO DE UNA NIÑA O UN NIÑO CON PARÁLISIS CEREBRAL...
Proponer una operación quirúrgica que corrija la posición de la lengua
Poner azúcar en la punta de la lengua, cerrar la boca y darle masajes en el cuello de abajo a arriba
Presionar intermitentemente con el dedo índice entre el labio superior y la nariz
Presionar con firmeza y constancia con el dedo índice entre el labio superior y la nariz

PARA REDUCIR EL REFLEJO DE NÁUSEA EN UNA ALUMNA O UN ALUMNO DEBEMOS CONTROLAR...
Que el alimento esté muy caliente
Que se introduzca gran cantidad de alimento en la boca
Que la cantidad de alimento que se introduce en la boca no sea excesiva
Que el alimento tenga una consistencia apelmazada

LOS TIPOS DE INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA PARA LA MEJORA DEL PROCESO DE ALIMENTACIÓN EN ALUMNAS Y ALUMNOS CON GRAVES TRASTORNOS MOTÓRICOS SON...
Exclusivamente los encaminados a mejorar los movimientos de la boca
Los encaminados a mejorar los movimientos de la boca y los encaminados a conseguir la autonomía
Los encaminados a mejorar los movimientos de la boca y los encaminados a conseguir la dependencia
Exclusivamente los encaminados a conseguir la autonomía

EN EL CONSEJO ESCOLAR, A PARTE DE LAS FAMILIAS, EL ALUMNADO, Y EL PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE; FORMA PARTE DEL MISMO...
Una o un representante del Ayuntamiento
Una o un representante de la Delegación Provincial de Educación y Ciencia
Una o un representante de cada uno de los sindicatos
Una o un representante sindical

CON EL USO DE SILLAS Y MESAS ADECUADAS PARA UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD MOTÓRICA, SE TRABAJAN ASPECTOS...
Músculo-esqueléticos, funcionales, de involución motriz, de mejora de la calidad de vida, y de mayor rendimiento en actividades escolares
Músculo-esqueléticos, funcionales, de evolución motriz, de mejora de la calidad de vida, y de mayor rendimiento en actividades escolares
Músculo-esqueléticos, funcionales, de evolución motriz, de empeoramiento de la calidad de vida, y de mayor rendimiento en actividades escolares
Músculo-esqueléticos, funcionales, de evolución motriz, de mejora de la calidad de vida, y de menor rendimiento en actividades escolares

EN EL DISEÑO DE ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE PARA EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL HAY QUE...
Tomar decisiones sin contar con el alumnado
Prestar atención a dirigir nuestros esfuerzos en el diseño de actividades que favorezcan la dependencia del alumnado
Evitar la imposición de las actividades, así como la excesiva directividad
Diseñar actividades que favorezcan la exclusión social


Nota
Correctas
Incorrectas
Sin contestar
Total

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