Estás haciendo el Test Numero 74

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Informacion
2007.05.06 P. Interna
Etiquetas
ATE/Cuidador Castilla la Mancha SESCAM
Numero de preguntas
70
Situacion
Preguntas independientes.
Quiero hacer preguntas o
SEGÚN LA RESOLUCIÓN DE 18-10-2004, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE IGUALDAD Y CALIDAD EN LA EDUCACIÓN, POR LA QUE SE APRUEBAN INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE FÓRMULAS MIXTAS DE ESCOLARIZACIÓN COMBINADA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES; PARA EL ALUMNADO EN ESCOLARIZACIÓN COMBINADA SE REALIZARÁ...
Un plan de trabajo para cada centro
Tantos planes de trabajo como profesionales trabajen con la alumna o el alumno
Un único plan de trabajo
Dos planes de trabajo, uno docente y otro no docente

SEGÚN LA LEY 13/1982, DE 7 DE ABRIL, DE INTEGRACIÓN SOCIAL DE LOS MINUSVÁLIDOS; LAS EMPRESAS PÚBLICAS Y PRIVADAS ESTÁN OBLIGADAS A EMPLEAR A UN NÚMERO DE TRABAJADORES MINUSVÁLIDOS NO INFERIOR AL 2% DE LA PLANTILLA, SIEMPRE Y CUANDO EMPLEEN UN NÚMERO DE TRABAJADORES FIJOS QUE EXCEDA DE...
50
55
40
45

EN EL SISTEMA DE LA ASOCIACIÓN AMERICANA SOBRE RETRASO MENTAL DE 2002; ¿LOS NIVELES DE APOYO SUSTITUYEN A LOS NIVELES DE DEFICIENCIA?
No
Casi siempre
A veces
Si

EN LAS RESIDENCIAS ESCOLARES DE CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, LA JEFATURA DE RESIDENCIA LA EJERCE...
Una o un auxiliar técnico educativo del centro público de educación especial
Una o un docente del centro público de educación especial
Una o un fisioterapeuta del centro público de educación especial
Una educadora o un educador del centro público de educación especial

PARA FAVORECER LA COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO EDUCATIVO DE SUS HIJAS E HIJOS...
Hemos de recoger información de la familia y aportarles información clara, asequible y precisa
Hemos de recoger información de la familia, pero no aportar ninguna información
No hemos de recoger, ni aportar información alguna
No hemos de recoger información de la familia, pero si aportarles información clara, asequible y precisa

SEGÚN LA CIE-10 UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON UN COCIENTE INTELECTUAL DE 55 PRESENTA UN RETRASO MENTAL...
Severo
Profundo
Moderado
Ligero

PARA DARLE DE COMER A UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD MOTÓRICA SIN CONTROL EN LOS MOVIMIENTOS DE LA BOCA Y LA LENGUA...
Nos situaremos al mismo nivel que nuestra alumna o nuestro alumno
Nos situaremos por encima de nuestra alumna o nuestro alumno
Nos situaremos por encima o por debajo, pero nunca al mismo nivel
Nos situaremos por debajo de nuestra alumna o nuestro alumno

¿CUÁL ES EL MOMENTO MÁS APROPIADO PARA DAR EL DESAYUNO A UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO?
Mientras saluda a sus compañeras y compañeros
A las doce de la mañana
No existe ningún momento que sea más apropiado que otro
En el momento que marca la rutina de trabajo a través de la agenda visual

MÜLLER (1979) PROPONE EN RELACIÓN AL CONTROL DEL BABEO DE UNA NIÑA O UN NIÑO CON PARÁLISIS CEREBRAL...
Proponer una operación quirúrgica que corrija la posición de la lengua
Presionar intermitentemente con el dedo índice entre el labio superior y la nariz
Presionar con firmeza y constancia con el dedo índice entre el labio superior y la nariz
Poner azúcar en la punta de la lengua, cerrar la boca y darle masajes en el cuello de abajo a arriba

EL PLAN EN EL CUAL SE RECOGEN LAS ACTUACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS DESDE UN CENTRO DE INFANTIL Y PRIMARIA ES...
El plan de mejora de la lectura
La memoria anual
El plan de orientación y atención a la diversidad
El plan educativo del centro


Nota
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Incorrectas
Sin contestar
Total

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