Comunidad de Opositores

EL DOCUMENTO ELABORADO POR EL EQUIPO DOCENTE QUE SIRVE PARA CONCRETAR EL CURRÍCULO OFICIAL A UN CONTEXTO ESPECÍFICO Y AL ALUMNADO DEL CENTRO ES.

Programación general anual Proyecto curricular Proyecto educativo Programación de aula

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EL GRUPO DE ALUMNOS CON CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A PRECARIO ESTADO DE SALUD, GRAVES DIFICULTADES MOTRICES Y LIMITADO NIVEL DE CONCIENCIA SE DENOMINA:

Psicóticos Autistas Retraso mental Plurideficientes

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¿QUÉ ELEMENTO ES ESENCIAL EN LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS?

La capacidad La repetición La rectitud La aptitud

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EN LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS ALUMNOS CON N.E.E. HAY QUE BUSCAR:

El centro especializado acorde a su discapacidad Equilibrio entre dar respuesta adecuada a las necesidades y el entorno menos restrictivo El grupo de alumnos que se corresponde con su coeficiente intelectual Los recursos más especializados estén donde estén

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CUANDO REALIZAMOS UNA MODIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DICE QUE ES:

Una adaptación significativa Una adaptación no significativa Una adaptación de acceso al currículo Una adaptación poco significativa

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LA ENCOPRESIS ES:

La regurgitación repetida de alimentos La emisión repetida de heces en la ropa La emisión de orina persistente en la cama o en el vestido La ingesta persistente de sustancias no nutritivas

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LA FUNCIÓN DEL LENGUAJE QUE SE UTILIZA PARA LA RESOLUCIÓN DE LAS PROPIAS NECESIDADES ES:

Función heurística Función reguladora Función instrumental Función interactiva

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EL DESARROLLO COMUNICATIVO-LINGÜÍSTICO DEL NIÑO CIEGO PUEDE PRESENTAR VERBALISMO QUE CONSISTE:

Expresar todo lo que imagina Expresar todo su pensamiento con gestos Utilizar palabras de contenido verbal Utilizar palabras sin asociarles significado

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¿CUÁLES SON LAS DOS DIMENSIONES QUE APARECEN EN EL CONCEPTO DE N.E.E.?

Déficit y evaluación Dificultades de aprendizaje y el carácter interactivo de las necesidades Problemas de aprendizaje y deficiencias Evaluación y tratamiento

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EN LA COLABORACIÓN ENTRE ESCUELA Y FAMILIA, EL MODELO CENTRADO EN LA FAMILIA PROPONE:

Necesitan ser tuteladas Son capaces de contribuir como receptoras de servicios Son pasivas en la recepción de servicios Necesitan ser dirigidas a los servicios

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